为全面落实2026年职业教育活动周总体部署要求，贵州工贸职业学院于5月12日至17日成功举办了2026年职业教育周活动暨第一届工匠文化节。活动紧扣“匠心铸魂、匠魂育人、匠技立身、匠能报国”的文化主线，精心策划实施了五大主题14场系列活动，内容丰富、精彩纷呈，实现了活动期间“天天有活动、处处有看点、人人有收获”的预期效果，充分展现了学校育人理念与育人成果，厚植了浓厚的工匠文化氛围。
一、明心——匠心铸魂，点亮职教之灯
“明心”，是育人的起点，是让每一位师生看清来路、辨明方向的思想觉醒。一所学校的精气神，从来不是凭空而来，它需要思想火种去点燃，需要精神的灯塔去引领。学校特邀职教专家张振笋教授、陈海梁教授来校，为全体教职工作专题报告，以深度的思想火花碰撞和关于职业教育本质的全员全方位研讨，拉开了职教周系列主题活动的序幕。
图：教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院秘书长、齐齐哈尔工程学院原党委副书记、副院长，
应用型课程建设联盟秘书长、全国应用型高校教师发展联盟理事长张振笋教授
张振笋教授先后作《看见学生：职业教育的逻辑起点》《高职教师：做好产教融合的“翻译官”》两场报告，由“道”及“术”、从“初心”到“践行”，系统回应职业教育核心命题。首场立根铸魂。 针对职教“很少研究学生”的短板，张教授提出从“以校为本”转向“以生为本”，强调“备课先备学生”是教育逻辑起点。他从学校重建、情感转向、空间转向三条路径展开：以三亚城市职业学院为例，通过全员生涯导师制、旺工办学等举措回归学生本位；着力培养设计感、意义感等机器人不可替代的情感能力，倡导“真实比正确更重要”；打破固化教室结构，打造咖啡屋等自由交流场域。他更倡导教师以“微创变革”践行使命——每天陪伴学生18分钟、表扬6名学生、每月一次共创沙龙，以微改进汇聚发展洪流。
次场架桥铺路。 承接“以学生为中心”的理念，张教授从战略、创业、产教融合、教师角色、课程开发五维展开：强调核心团队与多元经费的支撑作用；倡导全员践行创业精神；明确产教融合“育人手段”本质，打破学科与身份边界；提出教师要做产业教育“翻译官”，向下转译需求、向上反馈成果、横向融通资源；依托“四真三化”工作坊重构课程，培养学生以系统思维解决复杂问题的能力。两场报告殊途同归：前者确立“看见学生”的价值坐标，后者提供“翻译产教”的实践引擎，共同回答了职业教育“培养什么人、怎样培养人”的根本之问。
图：贵州水利水电职业技术学院原院长、贵州省人民政府督学、国家特约教育督导员、陈海梁教授
陈海梁教授则以《从近期职教“大事”中把握高职院校工作定位和教师角色定位》为题，紧扣2025—2026年职业教育系列重大政策动向，提出职业教育核心逻辑已从“教育内部自循环”转向“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”。讲座围绕专业、课程、教材、教师、实训基地五大教学关键要素，明确学校须做好优化专业设置、重构课程体系、开发新型教材、提升教师能力、建好实训基地五件事，教师须做到增强专业意识、动态跟岗挖掘、具备实操能力、突出学生主体四项要求，最终落脚于以服务区域产业发展为办学理念，推动五要素联动改革，实现职业教育与产业需求深度对接，确保“专业对、课程进岗位、教师跟得上、学生走得出去”。
三场报告如巨石投湖，在全校激起阵阵波澜。学校各单位立即行动起来，在全校展开了关于职教本质、定位和做法的大学习、大讨论，让思想的火花层层回响，转化为教育教学改革的实际行动，凝聚了全校上下锐意创新、踔厉奋发的澎湃动能。从“看见学生”到“看见自己”，从理解职教大势到找准自身定位——这，正是“明心”的深意所在。
“明心”——唯有心明，方能行远。专家报告为全体教师拂去思想之尘，照亮育人初心，为学校高质量发展注入强劲思想动力。
二、立命——匠技立身，一技傍身一生无忧
“立命”，是职教的根骨，是让每一个年轻生命凭一技之长在社会上站稳脚跟的底气。技能，不是冰冷的操作规程，而是学生安身立命的通行证。在职教活动周期间，各专业、社团和师生竞赛队伍的技艺展示与比拼贯穿始终，为师生搭建了绽放自信的舞台，更为全体观众、参与者树立了“技能安身、匠心立命”的认识。
职业教育活动周技能展示
护理急救操作规范利落，空乘高铁礼仪优雅从容，美容美发进行卷烫塑形，芦笙悠扬传承民族雅韵，汽车制造与试验技术专业师生拆装汽车构造，中医康复技术专业师生针灸技艺通络身心……每一个展台前，都是学生日复一日打磨技能的缩影。师生代表登台分享成长心得与从教感悟，以匠心对话匠心，以传承致敬传承。
学生代表韩梦扬
学生代表韩梦扬同学提到：“以前觉得技能就是完成任务，现在才明白，这是我的‘立命之本’，是我走出校门后最硬的底气。”这句话，道出了技能展示最朴素也最深刻的意义——技能展示不是表演，而是学生一技傍身的证明，是一生无忧的保障，是“立命”二字最鲜活的注脚。
“立命”——技能是立命之本。当学生手握一技之长，便有了立足社会的根基，有了面对未来的从容与自信。
三、笃学——匠能报国，勤学苦练结硕果
“笃学”，是职教的血脉，是日日不辍的坚持，是师生以恒心铸匠心的修行之路。笃学之果，不在一朝一夕，而在长年累月的沉淀与绽放。本次职教周，学生技能竞赛表彰与教师团队表彰同台亮相，正是“笃学”成果最庄重也最热烈的检阅。
“工匠之师”优秀教师
表彰2026年“工匠之师”优秀教师，树立育人标杆——这些老师扎根讲台与实训室，以“笃”之精神研磨教法、精进技艺，将匠心融入每一堂课的讲解、每一次手把手的指导，让“笃学”从挂着的标语变成学生眼里的光。省级技能竞赛获奖团队展演技艺、分享备赛经验——那些荣誉的光芒里，是无数个深夜实训室不灭的灯光，是一个动作重复到手指起茧仍不放弃的执拗，是团队为零点几秒的操作优化争论到面红耳赤的较真。这，才是“笃学”二字最沉甸甸的注脚。
同步开展的职教高考政策宣讲，为学子明晰成长路径，引导他们以赛促学、精技强能，在规划中锚定人生坐标；“黔劳瞬间”劳动教育作品与“黔劳耕文”征文征集评选，于镜头与文字间厚植劳动信仰；师生职业技能大比武鸣锣开赛，以实战淬炼真功，构建“以赛促教、以赛促学、以赛促练”的长效机制。从讲台到赛场，从课堂到人生，“笃学”的精神如根系般在每一个角落静默延伸、悄然结果。
“笃学”——师生同修，教学相长。教师以笃学之心育匠人之师，学生以笃学之志夺竞赛之冠。当笃学的种子在日复一日的浇灌中长成参天大树，表彰台上的荣光，不过是它投下的影子；而真正支撑师生走向远方的，是深埋土中、沉默坚韧的根。
四、躬行——知行合一，服务社会显担当
“躬行”，是校训的落脚点，是将所学所悟化为实际行动的知行合一。真正的职业教育，从来不止于校园围墙之内，它应当走向更广阔的天地，去服务、去启蒙、去担当。
（一）职业启蒙——为少年点亮未来的灯
面向威宁自治县及周边中小学，学校举办校园开放日暨职业体验活动，开放汽车工程、工业机器人、空乘高铁、护理康养等多个专业实训室，安排专业教师和技能获奖学生担任志愿导师。
当一个小男孩第一次操控工业机器人完成抓取动作时，他惊喜地喊道：“原来机器人是这样动的！”当一个女孩在护理实训室学会心肺复苏后，认真地说：“我以后也想救人一命。”这些瞬间，是职业认知的种子在少年心中悄然发芽。活动共接待中小学师生近600人次，有效提升了职业教育的社会认可度，更为地方中小学生开拓了职教认知的启蒙之路——这，正是“躬行”最温暖的注脚。
（二）技能服务——将本领送到群众身边
各二级学院结合专业特色下沉基层，将课堂所学转化为服务民生的实际行动。生态医药与康养学院走进五里岗社区，开展血压血糖检测、中医推拿、健康咨询等义诊服务；国防教育与体育学院走进育才幼儿园，开展体能训练、韵律操教学、体育教研指导等活动，将专业技能转化为助力乡村振兴、服务社区民生的温暖力量。
从课堂、实训室到社区街巷，从课堂知识到百姓身边，学生们在服务中真正理解了“学以致用”的含义，在躬行中深刻体会到技能不是个人的独善其身，而是兼济天下的责任与担当。
“躬行”——为地方中小学开拓职教认知启蒙，为社区输出职业服务，将所学化为所用，将技能化为温暖，是知行合一的生动实践。
五、笃学躬行之间——精技强能，向企而行
“笃学”，是职教的魂魄，是让每一个年轻生命在知识的沃土中扎根生长的自觉。学习，不是被动地接收灌输，而是学生主动求索、向内深耕的修行。在职教活动周期间，校企协同、产教联动的实践探索贯穿始终，为学子打通了从课堂到岗位的通道，更为全体参与者树立了“笃学为基、产教为桥”的认知与信念。
电子商务实习培训宣讲会上，校企导师剖析行业前沿、拆解实战案例；美的集团高端电子生产线前，学生触摸智能制造的脉搏；库卡机器人推介现场，人机协作的未来图景徐徐展开；微专业建设改革对接数字经济新赛道，精准锚定产业需求与职业方向；毕节新能源市域产教联合体研讨同步推进，政校企三方共绘产教融合新蓝图……每一个展台前，都是“学什么”与“用什么”深度对话的缩影。师生代表登台分享产教融合中的成长蜕变与育人感悟，以实践印证所学，以产业反哺教学。
学生代表在实习宣讲后感慨：“以前觉得上课就是学理论，现在才明白，每一堂课都是在为将来‘躬行’蓄力，每一次实训都是在为‘笃学’找答案。” 这句话，道出了产教融合最朴素也最深刻的意义——产教融合不是简单的岗位对接，而是让“笃学”有方向、让“躬行”有根基，是“知行合一”最鲜活的注脚。
“笃学”——产教融合是笃学之桥。 当课堂与岗位无缝衔接，当专业与产业同频共振，“笃学”便不再是空中楼阁，“躬行”也不再是无的放矢。学生手握学以致用的钥匙，便有了立足行业的底气，有了面向未来的从容与自信。
六、结语——明心立命，笃学躬行，永远在路上
回望本届职教周，从专家报告的思想激荡，到技能展示的指尖绝活；从表彰台上的荣光时刻，到社区街巷的温暖服务；从校园开放日的少年惊叹，到产教对接的务实推进——每一个场景，都是校训“明心立命，笃学躬行”的生动书写，都是工贸人职教初心的铿锵回响！
明心以铸魂，让师生看清方向、坚守初心；立命以强技，让学生一技傍身、一生无忧；笃学以致远，让勤学苦练结出竞赛表彰的硕果；躬行以担当，让技能走出校园、服务社会。
本次职教周系列活动，是学校办学理念与特色的集中彰显，更是工匠文化建设的生动实践。面向未来，贵州工贸职业学院将持续深耕工匠文化建设，打造具有辨识度的标志性活动品牌；常态化开展产教对接、技能竞赛、劳模宣讲，推动赛教融合、岗课赛证融通走向纵深；建立健全职业体验和社区志愿服务长效运行体系，大力培养适应新质生产力发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为区域经济社会高质量发展贡献工贸职教力量。
“明心立命，笃学躬行”——这不是句点，而是永不停歇的修行；不是终点，而是再启新程的号角。工贸人，必将以匠心铸魂、以精技强能，向着更加辽阔的未来，坚定前行！
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