为深入贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》精神，推动产教融合从"物理叠加"走向"化学融合"，全面提升专业负责人和骨干教师的课程开发能力，8月16日上午，贵州工贸职业学院联合应用型课程建设联盟举办"四真三化（FT）"理念下的职业教育课程开发工作坊在图书馆（308）中华文化书院正式开班。理事长黄冠迪，校党委副书记、校长勒系琳出席开班仪式，开班仪式由校长助理、教务处处长彭双艳主持，各二级学院院长、教务处、各专业负责人、课程负责人及骨干教师共32人参加本次培训。
黄冠迪强调，课程建设是职业院校内涵发展的核心，要求全体参训教师珍惜学习机会，潜心钻研、学以致用，将"四真三化"课程开发理念转化为提升课堂教学质量的实际行动，为学校专业建设和人才培养贡献力量。
“四真三化”课程开发体系是以“真实环境、真学、真做、掌握真本领”的“四真”原则为核心导向，秉持“工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化”的“三化”教育理念，深度聚焦课程开发的基础原理、实施方法与评价体系。通过对人才培养目标的科学分解，清晰构建态度培养点、知识传授点、技能训练点的开发路径，引导教师树立“以终为始”的课程开发思维，实现“从始至终”的教学质量管控。
本次培训为期5天，采用"线下集中+线上指导"相结合的模式。8月16日至17日为线下集中培训，18日至20日为线上指导。培训以工作坊形式开展，遵循"小步伐、高频率、快反馈"原则，通过集中精讲、分班研修、讲练结合，确保每位学员学有所获、学有所成。
一、培训内容系统扎实，层层递进
培训内容围绕职业教育课程开发全流程展开，分为四大模块：
一是职业教育课程开发基本原理。联盟讲师团成员围绕课程开发的逻辑、原理与方法进行集中讲授，引导学员对照预习作业反思自身教学实践，掌握课程基本概念和三级矩阵的基本设计思路。
二是"四真三化（FT）"课程开发实操。学员依次完成三级矩阵的编制训练：一级矩阵聚焦专业人才培养目标确定与毕业要求分解；二级矩阵围绕门课教学目标、课点设计（课程三元素、三量）展开；三级矩阵深入项目（章节）教学目标、学习产出及其测评设计、学法与教法选择。每一级矩阵均采用"集中精讲+分班研修"模式，学员当堂实操、即时反馈。
三是开课说明撰写。讲师系统讲解开课说明的作用意义、基本概念与编制要点，指导学员运用所学方法完整撰写一门课程的《开课说明》。
四是课程通平台应用。学员同步在课程通平台上完成各级矩阵的编制与开课说明的生成，实现手工操作与信息化工具的有机结合。
培训期间，应用型课程建设联盟秘书长张振笋作"课程开发的结构化思维"专题讲座，从结构化视角下的课程开发、基于产教融合的微专业开发、课程开发与教师专业发展三个维度，为学员拓展视野、启迪思路。
二、学员积极投入，成果初步显现
线下培训期间，学员们学习热情高涨，分班研修环节讨论热烈，在说课评课展示交流中，各小组代表依次汇报课程开发成果，讲师团现场点评指导，互动氛围浓厚。截至目前，学员已按要求完成预习作业、一级矩阵、二级矩阵、三级矩阵等阶段性作业，并同步在课程通平台操作生成。参训教师纷纷表示，此次培训理念先进、实操性强，"四真三化"课程开发模式为优化课程设计、提升教学质量提供了清晰的方法论和技术路线，受益匪浅。
后续三天，学员将在讲师团在线指导下完成《开课说明》的最终撰写与课程通平台操作。培训考核涵盖学习态度、学习能力和学习产出三个维度，经审核合格者将颁发结业证书，综合成绩优秀者推荐为优秀学员。
本次工作坊培训是贵州工贸职业学院深化教育教学改革、加强师资队伍建设的重要举措，必将有力推动学校课程开发水平整体提升，为培养高素质技术技能人才奠定坚实基础。
一 审 | 王近松
二 审 | 聂立新
三 审 | 徐 锋
学生登录
教职工登录
校友登录
会员登录
搜索
