贵州辰林工贸技师学院举办班主任能力提升研讨会 聚力构建智慧型育人队伍

为全面提升班主任专业素养与管理能力，建设智慧型班主任队伍，凝聚全员育人合力，促进学生全面成长与学院教育教学质量持续提高。12月19日，贵州辰林工贸技师学院组织召开班主任能力提升专题研讨会。学校执行院长刘毅担任主讲，全体教师参会，围绕技工院校班主任工作的核心任务、管理智慧、主题班会创新设计以及专业发展路径等议题进行深入研讨与交流。

刘毅以班主任岗前学习自测数据为切入点，系统阐释技工院校班主任的工作使命与定位。她指出，班主任作为育人育才核心、班级管理执行者、学生成长引路人与守护者，需以技能人才培养为核心，兼顾学生身心健康，搭建家校沟通桥梁，统筹学生在校成长全流程。针对技工教育就业导向、注重职业技能与素养培养的特点，她要求班主任深入了解技术工人成长规律，精准把握学生群体特征，通过多元路径建立学生成长分析卡，针对性开展思想、心理与职业指导；同时呼吁全体教师立足岗位，主动配合班主任工作，形成育人合力。在班级管理经验分享环节，刘毅提出“恩威并重、刚柔相济”的管理法宝，建议班主任既要以爱心关怀学生生活点滴，又要以严明纪律规范学生行为。她分享快速获得学生认可的“六项基本功”，以及“先苦后松、以身作则、权责分明”等六大管理智慧，鼓励全体教师将这些经验融入日常教学与学生管理，提升育人实效。

针对主题班会存在的模式单一、主体缺失等问题，刘毅详细讲解如何设计与实施一堂有效的主题班会。她指出，主题班会应遵循“三中心、三走向”原则，以学生为主体、情景为依托、体验为核心，通过“设计-实施-评估”全流程把控，避免形式主义与单向灌输。同时，她希望全体教师结合学科特点，为主题班会提供专业支持，丰富内容与形式，充分发挥其思想引领、班级凝聚、学生自我教育的重要作用。为推动班主任专业成长，刘毅梳理了从适应期到超越期的发展阶段特征与晋升路径，要求班主任通过分析班级特征、优化班级目标、策划主题活动、运用心理学知识等方式提升核心能力。她强调，全体教师需注重自身心理健康与压力调适，持续反思总结，制定职业生涯发展规划，不断提升专业素养，共同推动学校教育事业发展。

刘毅强调，班主任是学校德育工作排头兵、安全工作“稳定器”，全体教师都是学生成长引路人，大家的能力素质直接关系到学生成长与学校发展。她希望全体教师将所学所悟转化为教育教学与管理实践，秉持“四心”素养，践行育人使命，为培养高素质一线技术工人、弘扬工匠精神、推动学院高质量发展贡献力量。此次研讨会内容详实、针对性强，既为班主任提供系统的理论指导与实用方法，也为全体教师搭建学习交流平台，有效凝聚育人共识，提升教师队伍的专业自信与工作热情。参会教师纷纷表示，将把研讨会成果运用到实际工作中，不断提升教育教学与班级管理水平，努力成为学生成长路上的优秀引路人。